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幼儿园该不该“小学化”方式教育孩子

返回列表来源:浙江幼才教育发布日期 2018-07-19 浏览:

  幼儿教育“小学化”,简单地说,就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律,将幼儿置于和小学一样的教育环境中,运用小学的教学方式,提前教授小学内容,进行小学化教学。

  近年来,个别幼儿园为了自己的利益,违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”教育倾向严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣。教育部此次出手整治的正是如今日益严重化的幼儿园“小学化”倾向问题。

幼儿园该不该“小学化”方式教育孩子

  面对教育部的最新《通知》,部分网友纷纷叫好:幼儿园就应该有幼儿园的样子。不过,也有网友表示担心:输在起跑线上了,可咋办呢?

  南京师范大学教科院教授黄进表示,“幼儿园教授小学知识,一是知识抽象水平超出了孩子的身心发展规律;二是教学方式采用‘集体上课’,不注重孩子自身的兴趣需要和年龄特征,往往对孩子是一种负担。”

  所谓的孩子输在起跑线上,只是孩子被逼到了起跑线上,是谁在逼孩子“抢跑”?逼孩子“抢跑”背后有着家长、学校以及社会的共同的责任。

  作为父母,很多家长都有紧迫感,生怕孩子跟不上,输在起跑线上。有的家长相信笨鸟先飞,于是让孩子提前学些;还有的家长则是跟风,看到别的孩子学习,自己也要跟上。

  而如今某些学校的“幼升小”考试,设置门栏,其中的题目过难、过于超纲,也无形中促使幼儿园教育小学化。

  幼才教育坚持守护幼儿天性的理念,倡导“教育即生长”。

  幼儿“小学化”教育屡禁不止背后,既有家长们的“望子成龙”情结,也有学校、社会各方面的复杂原因,需要全社会共同努力解决。

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